{"id":2438,"date":"2018-04-06T15:57:07","date_gmt":"2018-04-06T15:57:07","guid":{"rendered":"https:\/\/strategiclearning.ca\/non-classifiee\/how-you-talk-to-your-child-changes-their-brain\/"},"modified":"2024-04-10T05:52:10","modified_gmt":"2024-04-10T05:52:10","slug":"la-facon-dont-vous-parlez-a-votre-enfant-modifie-son-cerveau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/strategiclearning.ca\/fr\/news-fr\/la-facon-dont-vous-parlez-a-votre-enfant-modifie-son-cerveau\/","title":{"rendered":"La fa\u00e7on dont vous parlez \u00e0 votre enfant modifie son cerveau"},"content":{"rendered":"
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La plupart des parents savent que parler \u00e0 leurs enfants les aide \u00e0 se d\u00e9velopper. Mais une nouvelle \u00e9tude a d\u00e9montr\u00e9 que c\u2019est plut\u00f4t comment vous parlez \u00e0 vos enfants qui importe vraiment pour la croissance de leur cerveau. Plut\u00f4t que de simplement les inonder de mots ou leur montrer des cartes en esp\u00e9rant enrichir leur vocabulaire, la cl\u00e9 est de les impliquer dans des conversations o\u00f9 chacun parle \u00e0 tour de r\u00f4le.<\/p>\n<\/div>\n

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Lors d\u2019une \u00e9tude portant sur des enfants de 4 \u00e0 6 ans, des chercheurs en sciences cognitives du MIT ont d\u00e9couvert que de telles conversations interactives modifient le cerveau de l\u2019enfant. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, elles contribuent \u00e0 stimuler les habilet\u00e9s langagi\u00e8res ainsi que le d\u00e9veloppement du cerveau de l\u2019enfant, selon des mesures prises par une batterie de tests et d\u2019examens du cerveau par IRM. Les m\u00eames r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9s, peu importe l\u2019\u00e9ducation ou le revenu des parents.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00ab L\u2019important n\u2019est pas seulement de parler \u00e0 votre enfant, mais de parler avec votre enfant. Il ne s\u2019agit pas de d\u00e9verser du langage dans le cerveau de votre enfant, mais de soutenir une conversation avec lui \u00bb, selon Rachel Romeo, \u00e9tudiante dipl\u00f4m\u00e9e de Harvard et MIT et auteure principale de l\u2019article.<\/p>\n<\/div>\n

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Les conclusions de cette \u00e9tude ajoutent une perspective importante \u00e0 ce que nous savions d\u00e9j\u00e0 sur le d\u00e9veloppement et le langage. En 1995, une importante \u00e9tude avait \u00e9tabli que les enfants des familles les plus ais\u00e9es avaient entendu environ 30 millions de mots de plus \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 3 ans que les enfants issus des familles les plus modestes. Les auteurs de cette \u00e9tude pr\u00e9tendaient que cet \u00e9cart de 30 millions de mots lan\u00e7ait les enfants sur la trajectoire d\u2019un d\u00e9veloppement fondamentalement diff\u00e9rent qui aurait un impact sur leurs exp\u00e9riences futures.<\/p>\n<\/div>\n

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Aujourd\u2019hui, il existe une quantit\u00e9 innombrable d\u2019applications et de jouets \u00e9ducatifs consacr\u00e9s \u00e0 combler cet \u00e9cart de mots et \u00e0 enrichir le vocabulaire des enfants d\u00e8s leur naissance. Essayer d\u2019inonder les enfants avec des millions de mots peut cependant faire oublier un facteur essentiel \u00e0 leur d\u00e9veloppement : les relations humaines et les interactions sociales.<\/p>\n<\/div>\n

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En fait, l\u2019\u00e9tude du MIT sugg\u00e8re que les parents devraient peut-\u00eatre parler moins et \u00e9couter davantage.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00ab Le nombre de mots d\u2019adultes semblaient n\u2019avoir aucun impact sur le fonctionnement du cerveau. C\u2019est plut\u00f4t le nombre de conversations qui importait \u00bb, selon Romeo.<\/p>\n<\/div>\n

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Les enfants ayant particip\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tude portaient un enregistreur \u00e0 la maison, lequel enregistrait chaque mot parl\u00e9 ou entendu. Les chercheurs ont ensuite analys\u00e9 ces enregistrements pour d\u00e9nombrer les conversations ou \u00e9changes entre un adulte et l\u2019enfant. Ils ont d\u00e9couvert une forte corr\u00e9lation entre le nombre de conversations et les r\u00e9sultats des enfants \u00e0 une s\u00e9rie de tests de langage. Il y avait \u00e9galement corr\u00e9lation avec une augmentation d\u2019activit\u00e9 dans l\u2019aire de Broca, une r\u00e9gion du cerveau impliqu\u00e9e dans le traitement du langage et la production de la parole, lorsque le cerveau des enfants \u00e9tait examin\u00e9 alors qu\u2019ils \u00e9coutaient une histoire. Ces corr\u00e9lations \u00e9taient beaucoup plus fortes que celles entre le nombre de mots entendus et les r\u00e9sultats des tests ou l\u2019activit\u00e9 du cerveau.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00ab La nouveaut\u00e9 expos\u00e9e dans notre \u00e9tude est qu\u2019elle fournit une premi\u00e8re preuve que les conversations familiales \u00e0 la maison sont li\u00e9es au d\u00e9veloppement du cerveau chez l\u2019enfant. Les conversations parentales semblent influencer, presque par magie, la croissance biologique du cerveau \u00bb, selon John Gabrieli, professeur de sciences cognitives du MIT et auteur principal de l\u2019\u00e9tude.<\/p>\n<\/div>\n

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L\u2019\u00e9tude a d\u00e9montr\u00e9 que les enfants issus de familles pauvres mais conversationnelles pr\u00e9sentaient une activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale et des habilet\u00e9s de langage similaires aux enfants issus de familles plus ais\u00e9es qui avaient \u00e9t\u00e9 expos\u00e9s \u00e0 davantage de langage. Cette importante d\u00e9couverte a incit\u00e9 les chercheurs \u00e0 encourager les parents de tous les milieux \u00e0 interagir avec leurs enfants, incluant des conversations interactives avec les b\u00e9b\u00e9s, comme le fait de r\u00e9p\u00e9ter des sons ou de copier des mimiques.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00ab Une des choses qui nous a plu est que cela semble \u00eatre quelque chose de raisonnablement r\u00e9alisable, car c\u2019est sp\u00e9cifique \u00bb, selon Gabrielli. \u00ab Cela ne veut pas dire que c\u2019est facile, pour des familles moins instruites qui vivent de plus grandes difficult\u00e9s financi\u00e8res, d\u2019avoir davantage de conversations avec leur enfant. Mais il s\u2019agit tout de m\u00eame d\u2019une action sp\u00e9cifique et cibl\u00e9e, et il existe probablement des fa\u00e7ons de la promouvoir ou de l\u2019encourager. \u00bb<\/p>\n<\/div>\n

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L\u2019id\u00e9e d\u2019apprendre par engagement social et par lien affectif est conforme avec d\u2019autres recherches portant sur la fa\u00e7on dont les b\u00e9b\u00e9s apprennent un langage. Les b\u00e9b\u00e9s apprennent habituellement en observant et en copiant les adultes auxquels ils sont les plus attach\u00e9s, ce qui explique pourquoi les chansons et les c\u00e2lins sont beaucoup plus efficaces pour le d\u00e9veloppement que les jouets de haute technologie. Plus tard, les enfants apprennent plus efficacement par le jeu, par exemple en jouant un r\u00f4le imaginaire avec des amis ou des adultes.<\/p>\n<\/div>\n

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Converser requiert \u00e9galement des habilet\u00e9s intellectuelles plus complexes que simplement \u00e9couter ou parler. Selon les chercheurs du MIT, avoir une conversation permet aux enfants de s\u2019exercer \u00e0 comprendre ce que l\u2019autre personne essaie de dire, et d\u2019y r\u00e9pondre ad\u00e9quatement. C\u2019est tr\u00e8s diff\u00e9rent que d\u2019avoir seulement \u00e0 \u00e9couter.<\/p>\n<\/div>\n

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Roberta Golinkoff, une professeure en \u00e9ducation de la University of Delaware School of Education, qui n\u2019avait pas \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9e dans l\u2019\u00e9tude, a mentionn\u00e9 que l\u2019\u00e9tude est une preuve additionnelle que le d\u00e9veloppement du langage allait beaucoup plus loin que de combler l\u2019\u00e9cart de mots.<\/p>\n<\/div>\n

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\u00ab Vous pouvez parler \u00e0 un enfant jusqu\u2019\u00e0 en perdre haleine, mais si vous n\u2019entrez pas en relation avec l\u2019enfant et que vous n\u2019engagez pas une conversation interactive \u00e0 propos de ce qui int\u00e9resse votre enfant, vous ne lui transmettrez pas les habilet\u00e9s langagi\u00e8res dont il a besoin \u00bb, selon Golinkoff.<\/p>\n

Extrait de weforum.org<\/a><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>

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